Dalle Neuroscienze alla Neurodidattica un percorso neuropsicologico e didattico per lo sviluppo dei processi d’apprendimento.

Data / Ora
Date(s) - 01/06/2023 - 31/05/2024
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Evento Online

Categorie

• Assistenti sociali
• Educatori socio sanitari
• Infermiere
• Laureati in psicologia
• Laureati psicologia
• Logopedista
• Pedagogista
• Psicomotricista
• Tecnici della Riabilitazione Psichiatrica
• Terapista della Neuro e Psicocmotricità dell'Età Evolutiva
• Tutor DSA

Obiettivo del nostro corso è di fornire le basi essenziali per la visione integrata dello sviluppo ed indicare percorsi pratici ed applicativi per giungere ad una neurodidattica in grado di favorire la formazione delle conoscenze, promuovendo i processi di apprendimento più funzionali all’età di sviluppo ed alle caratteristiche individuali.

Per impostare un lavoro educativo o di supporto allo studio è necessario avere ben chiaro l’obiettivo primario da perseguire: autonomia ed autoefficacia degli individui seguiti. Parole chiave: Consapevolezza, Osservazione, Comprensione, Organizzazione, Pianificazione, Linearità e Coerenza, Responsabilità e Coordinamento. Un operatore con conoscenze in Neuroscienze e Neuro pedagogia deve essere in grado di gestire questi due livelli:

Competenze e Difficoltà.

Sapere cosa serve per risolvere il compito e laddove l’individuo ha una mancanza deve saper offrire lo strumento compensativo adeguato e personalizzato, limitato alla mancanza stessa.

Quello che stiamo proponendo è un corso di formazione in neurodidattica. Insegnare determinati processi e apprendimenti nel modo più funzionali in base a come ragiona il nostro sistema nervoso.

Da un lato l’approccio neurodidattico è quello oggettivamente utile per chi ha DSA dall’altra è un approccio che evita delle sovrapposizioni dei conflitti di competenza nelle diverse figure che intervengono del percorso riabilitativo classico.

 

Ma ha il vantaggio di unire i due elementi principali:

–                      Insegnante: io so cosa devo insegnare e come farlo

–                      Clinico: io conosco i bambini con difficoltà, in condizioni atipiche che si possono presentare alla base degli apprendimenti.

 

Il panorama scolastico, sanitario e formativo attuale prevede un intervento finito di assistenza a chi presenta difficoltà di apprendimento. L’analisi degli aspetti burocratici normativi è fondamentale per destreggiarsi fra le diagnosi che accompagnano spesso gli utenti e il dialogo con gli interlocutori.

 

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